23 декабря Магистры Дискурс

23 декабря 2020. Теория дискурса 1 к Магистры ФО (семинар) Тема: публицистические тексты , их лингвистический анализ Вопросы к обсуждению: 1) изучить модель лингвистического анализа Можно ли давать урок, если нет классной комнаты? Сдавать экзамен без зачетки в кармане? Входит ли вдыхание меловой пыли полной грудью необходимой составной частью в процесс получения высшего образования? Вот Виктор В., например, так не думает. Ему 41 год, он не последний человек в одной из страховых компаний и в то же время – студент университета третьего возраста. Во время перерыва на обед или вечером, когда жена Виктора уже спит, он садится за клавиатуру компьютера, входит в Интернет и начинает грызть гранит науки в том месте, которое ему обозначил профессор, стоящий на кафедре в семи сотнях километров от его дома. 1. В лексике этого примера можно выделить такие пласты: • слова общего употребления: экзамен, человек, обед, вечер; • термины: классная комната, Интернет, меловая пыль; • разговорные слова: образование, дом, обозначил; • жаргонные слова: зачетка; • речевые клише: давать урок, сдавать экзамен, входит в Интернет, не последний человек; • фразеологизмы: дышать полной грудью, грызть гранит науки. 2. Морфология данного отрывка: • тематика текста диктует совмещение морфологических черт публицистического стиля с чертами других; • использование отвлеченных существительных, стоящих в родительном, дательном и винительных падежах: процесс получения, перерыва на обед, образования; • можно выделить использование глаголов в 3 лице единственного числа и настоящего времени, которые несут обобщенное значение субъекта действия: так не думает, садится, уже спит. 3. Синтаксис: • предложения короткие, простой структуры; • интонация, цель высказывания – повествовательная и побудительная; • неполные предложения: «Сдавать экзамен без зачетки в кармане?» 2) сделать анализ текста: Б. Житкова "Над водой". Аппарат набирал высоты, выше и выше, шел к снежным облакам, которые до горизонта обволокли небо плотным куполом. Там, выше этих облаков, — яркое-яркое солнце, а внизу ослепительно белая пустыня — те же облака сверху. Два мотора вертели два винта. За их треском трудно было слушать друг друга пассажирам, которые сидели в каюте аппарата. Они переписывались на клочках бумаги. Некоторые не отрываясь глядели в окна, другие, наоборот, старались смотреть в пол, чтобы как-нибудь не увидать, на какой они высоте, и не испугаться, но они чувствовали, что под ними, и от этого не могли больше ни о чем думать. Дама достала книжку и не отрываясь в нее смотрела, но ничего не понимала. "А мы все поднимаемся", — написал на бумажке веселый толстый пассажир, смотревший в окно, своему обалдевшему соседу. Тот прочел, махнул раздраженно рукой, натянул еще глубже свою шляпу и ниже наклонился к полу. Толстый пассажир достал из саквояжа бутерброды и принялся спокойно есть (курсив наш. — Прим. ред.). А впереди, у управления, сидели пилот, механик и ученик. Все были тепло одеты, в кожаных шлемах. Механик знаками показывал ученику на приборы: на альтиметр, который показывал высоту, на манометры, показывавшие давление масла и бензина. Ученик следил за его жестами и писал у себя в книжечке вопросы корявыми буквами — руки были в огромных теплых перчатках. Альтиметр показывал 800 метров и шел вверх. Уже близко облака.