8 декабря 1 к Магистры ФО Лингвистика текста ( практическое занятие) Тема: анализ публицистического текста Цель: получить навыки работы с анализом публицистического текста по схеме Текст 1: Э. Киш (Венгрия) Памфлет д. Милтона «Ареопагитика» в ключе борьбы за свободу слова в XVII в. Против закона о предварительной цензуре выступил Джон Мильтон в своей знаменитой «Ареопагатике»(1644). Эссе написано в форме речи, обращенной к английскому парламенту, которой в действительности Мильтон никогда не произносил. Мильтон призывал парламентариев пересмотреть принятый закон и отменить цензуру. Он убеждал, что для «Церкви и гос-ва в высшей степени важно бдительным оком следить за поведением книг, так же как и за поведением людей и в случае надобности задерживать их, заключать в темницу и подвергать строжайшему суду как преступников». Мильтон отвергает цензуру по причинам этического и философского характера. Он убежден, что всякая цензура есть ограничение свободы выбора, а по мнению Мильтона, свобода выбора дарована человеку Богом, - это основа добродетели. Свобода печати есть испытание добродетели, но это единственный путь приблизиться к истине. Во-вторых, цензура на печатную продукцию не оградит читателей от вредных, ложных и безнравственных идей, ибо они распространяются не только посредством печатного слова. Помимо книг существует много иных источников вредного знания. В-третьих, Мильтон усматривает в цензуре серьезную опасность для развития науки. Цензура обедняет науку, сковывает полет мысли ученого. Кроме того, цензура ставит ученых в унизительное положение. Текст 2. Летом в Испании генерал Франко поднял мятеж против республиканского правительства. Началась гражданская война. Фашистские государства Европы - Германия, Италия и Португалия - встали на путь открытой поддержки мятежников. Они сначала предоставили Франко вооружение и инструкторов, а затем направили в Испанию свои войска. Франция и Англия придерживались политики невмешательства. Однако часть французского общества осудила подобную политику. Коммунисты и представители других партий, а также многие известные деятели французской интеллигенции приняли деятельное участие в сборе средств для законного испанского правительства и формировании интернациональных бригад, сражавшихся против франкистов. Мальро лично развернул интенсивную деятельность. Он выступил организатором покупки и переправки самолетов республиканцам. Это сразу было отмечено в Комитете национальной безопасности Франции. В одной из его докладных записок утверждалось: "....писатель коммунист Андре Мальро, выполняющий миссию Коминтерна, только что отправился в Испанию на борту самолета, пилотируемого Корнильон-Молинье"11. Навряд ли Мальро действительно получил задание от руководителей Коминтерна, да и членом Французской коммунистической партии он никогда не был. Но за Пиренеи писатель действительно поехал. Там он возглавил эскадрилью "Испания" и сам поднимался в воздух вместе с пилотами, осуществлявшими бомбардировки близ Мадрида и Толедо, а также в Валенсии и других областях страны. План анализа публицистического текста 1. Стиль текста. 2. Жанр текста. 3. Доминирующая цель (информационная или воздействующая). 4. Тема / проблема, которой посвящен текст. 5. Стилевые черты и языковые особенности текста. 5.1. Понятность текста: – преобладание общеизвестных слов (указать, из какой сферы: политика, экономика, культура и т.п.); – присутствие терминов (указать, понятны ли, объясняются ли); 5.2. Актуальность текста: – присутствие слов, обозначающих актуальные понятия; – присутствие новых заимствований. 5.3. Объективность изложения: – присутствие имен собственных, названий (в т.ч. сокращенных); – присутствие цифровых данных; – присутствие ссылок, цитат, прямой речи. 5.4. Выраженность точки зрения, отношения автора: – использование оценочной лексики; – ведение авторской речи от 1 лица единственного числа (с местоимениями я, мой). 5.5. Призывность, агитационность текста: – присутствие глаголов в повелительном наклонении при обращении к публике; – использование восклицательных фраз-призывов. 5.6. Эмоциональность, выразительность изложения: – присутствие сниженной разговорной лексики и жаргонизмов; – использование лексических художественных средств (сравнений, метафор, эпитетов); – использование фразеологизмов, пословиц, разговорных оборотов; – присутствие газетных клише образного характера; – использование прецедентных имен, прецедентных текстов; – использование авторских неологизмов; – использование синтаксических средств выразительности (включенных в авторскую речь вопросительных предложений, риторических вопросов, восклицательных предложений, разговорных синтаксических структур, антитез, инверсий, парцелляции). 5.7. Консервативность, стандартизованность: – присутствие газетных клише; – присутствие клише-канцеляризмов. 5.8. Незначительная грамматическая усложненность текста: – преобладание глаголов в личной форме; – небольшое число причастных и деепричастных оборотов; – не очень длинные цепочки однородных членов; – преобладание недлинных предложений с небольшим количеством осложняющих конструкций; – присутствие сопровождающих материалов (фото, иллюстрации и пр.); – особенности визуального оформления (заголовки, подзаголовки, рамки, шрифтовое разнообразие и пр.). 6. Вывод.